专业素养展风采,精彩课堂齐绽放 ——南昌京师实验学校公开课展示教学活动(一) 2019/10/31 17:30:34

开学一个月以来,南昌京师实验学校在积极开展入学教育、安全教育、卫生教育的基础上,紧抓教育教学常规,落实各项工作,逐步完善课程体系,满足学生个性化发展需要。在教研方面,学校展开多形式、多层次、多渠道的规范化检查,完善教研流程——教研组集体备课、执教者上课、听课者评课,每一个环节都使京师课堂更具活力,更显张力。同时,学校将教研活动常态化、有序化,一大批教学能手活跃在南昌京师实验学校的讲台上,演绎出不同的感染力和艺术效果。


课堂是教师立足的根本,为了进一步夯实教师驾驭课堂教学的基本功,形成互相学习、共同发展的良好氛围,南昌京师实验学校于十月、十一月将展开一系列公开课教学展示活动,给每位教师一个互相交流、展示的舞台,探讨优秀课堂教学经验。10月15日上午,第一堂公开教学展示课如期开展。


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南昌京师实验学校第七周公开教学活动安排
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授课时间
授课人
节数
课  题
授课地点

10.15(周二)

欧阳玲

第二节

《示 儿》

五(1)班

10.15(周二)

陈大勇

第三节

《角的度量》

四(1)班

10.15(周二)

叶 葳

第一节

《 Let's learn >

四(1)班

10.16(周三)

徐聪

第四节

《模仿性练习》

一(3)班

篮球场

10.17(周四)

周剑桥

第四节

《传物接力》

四(1)班

篮球场

10.18(周五)

方磊

第八节

《名著的打开方式》

初一全体学生

报告厅




欧阳玲老师 《示儿》
《示儿》是部编版五年级上册第四单元的一首古诗,是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作,短短的几句话,饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。

欧阳玲老师本着以“陆游的爱国唤醒学生的爱国情感”这一人文性为准则,整堂课涵盖听、说、读、写,采用情境导入、了解诗人、读通古诗、理解诗意、想象意境、感悟诗情的古诗教学方法。教学着眼于一个“悲”字,引导学生朗读诗句,提升感悟。为了更好的体现陆游的爱国,欧阳老师整合资料、旁征博引,贯穿陆游的一生,从一首诗了解了一位诗人。欧阳老师以陆游不同年代的爱国诗歌,以《题临安邸》《少年中国说》为课堂拓展,在价值上指航向,铺垫精神底子,升华爱国教育,达到情感态度价值观目标。 

    课后,小学部语文教研组对欧阳琳老师执教的《示儿》一课进行交流研讨,在肯定欧阳老师钻研教材透彻,准备充分,流程顺畅的基础上,提出了几点中肯建议:一是小练笔可以以小组讨论、汇报的方式,对教师拓展的诗歌资料可以让学生说说从这些诗句中读懂了什么;二是对诗人的“悲”,可以让学生理解了诗意之后再概况出来,在过程中注意引导孩子通过看注释理解诗意。    



陈大勇老师 《角的度量》

《角的度量》是空间与图形中测量的一部分,也是测量中难度最大的一节课,概念较多,如中心点、0度刻度线、内外圈刻度线都是一些较为抽象的数学概念。


陈大勇老师从学生生活经验出发,巧妙的应用滑滑梯案例,对不同度的滑滑梯进行分析,引入课题,找准了知识的生长点,不仅复习了有关角的知识,也引出了本节课的教学内容。在教学量角时,仅凭眼睛看角的大小不能做出正确的判断,从而引发度量角的需求,也激发了学生探索量角工具的欲望,让学生在尝试中发现、操作中明理、在质疑中发展、在活动中学习。


听课后,小学部数学教研组的老师们为陈老师《角的度量》一课提出了切实的评论与建议:首先在深挖教材方面,提出设计教学内容时一定要多多研读教材,分析教材的编排意图,从书本中挖掘出数学的本质;其次在认识量角器方面,应详细地讲解出量角器的每一个部分,尤其量角器中的内圈刻度、外圈刻度数;最后在课堂练习中,可以考虑设计一道学生容易犯而又意识不到错误方法的改错题,不仅提醒学生避免类似错误的发生,也能进一步牢固地掌握角的度量的方法,为下节课学习角的画法奠定扎实的基础。




叶葳老师 《 My friends》

《Let's learn》是一节词汇课,叶葳老师采用身体语言、图片演示等教学方式引入新词的教学,通过直观的演示与比较,让学生更加快速地领会词意。此外,叶老师给每个新词设计了一个小chant(说唱),为学生创造了运用语言的机会,不断操练,从而提高学生语言运用能力。


在本堂课的各教环节中,叶老师增加趣味性,培养和保持学生较浓的学习兴趣,渲染英语课堂气氛,采用Pair work(双人活动),Group work(小组活动)等形式,指导学生进行模仿、会话、表演、唱英语歌曲等活动,促进学生的英语思维的发展,引发学生的兴趣和求知欲,充分发挥了每一个孩子的个性特点。


    小学部英语教研组在听课后组织进行集体评课,为叶葳老师执教的《Let‘s learn》提出三点建议:一是在二人一组的活动中,教师应先与个别学生示范,建议既要考虑学生全班整体性反馈,也要兼顾个体学生学情反馈;二是引入歌曲环节可以更加细致化,更充分地调动学生们欢快的情绪;三是建议将词汇句型复习巩固环节应与小组活动环节在步骤上对调,增强环节的关联性。




徐聪老师 《模仿性练习》

徐聪老师《模仿性练习》一课,游戏形式多样,吸引着学生的目光,热身部分与模仿练习部分关联性强,引导学生全身心的投入到体育锻炼之中,通过跳跃及其游戏的教学,体验并初步学会单脚或双脚起跳,向远处或高处跃起并轻巧落地的方法和基本技能,培养了学生勇敢、果断,以及与同学团结协作等良好的心理品质,体验克服困难后取得成功的乐趣,为以后学习运动技能打下初步基础。



专家评课

 课后,专家组对本堂课的教学目标、运动密度、练习密度、体能练习时间等提出指导性意见:专家指出既要设定具体的能实现的目标,又要围绕现实问题或某个情景,制定教学策略。在课堂中要将技能结合生活,结合游戏,突出重难点,并加强对学生的动作指导,纠正单脚跳落地不稳的情况。并在课堂上增加8到10分钟的体能练习时间,加强运动密度、练习密度和练习强度,让学生得到锻炼,有所提高,切实达到教学目标。

     



周剑桥老师 《传物接力》
《传物接力》是四年级第四章基本身体活动中的一部分,主要传授学生接力跑的动作要领和方法,为今后学习接力棒四乘一百米跑打下坚实的基础。

周剑桥老师将接力跑分为了迎面接力和迎面传物接力练习,循序渐进的将技术动作传授给学生,并将男女生两两分组进行比赛,大大的激发了学生的兴趣,培养了学生的比赛规则意识,使学生在比赛中熟练的掌握这一技术动作。学生在课堂中运动密度达到百分之60,达到了运动量标准,提高了学生的体能。

    评课老师在充分肯定周剑桥老师良好的教姿、教态、语言组织、课堂氛围的基础上,提出两点建议:一是队形队列应铺开;二是比赛前应该均匀每组人数,保证比赛的公平公正。通过本次听评课活动,为体育组教师更新教学理念,拓宽教学思路,促进学科教学水平稳步提升。





方磊校长 《名著的打开方式》
“施教之功,贵于引导”,培养学生的阅读兴趣,是语文教师长期而艰巨的任务。在倡导学生自主阅读的同时,更应教给他们阅读方法,引导学生真正地享受阅读的乐趣。

方磊校长在《名著的打开方式》一课中,从“兴趣第一、不要畏惧、看看评论、封面目录、推测验证、把握情节、了解背景、分析形象、思想意义、感悟收获、借助影视、时机地点”这十二大方面入手,对学生进行读书方法的指导,开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累,充分展现了“以生为本”的教育教学理念,整堂课既有读书方法的指导,又不乏片段欣赏、好书推荐,亮点纷呈。

方磊校长在最后引用清代张潮《幽梦影》中的“读经宜冬,其神专也;读史宜夏,其时久也;读诸子宜秋,其致别也;读诸集宜春,其机畅也”和杨绛女士的“读书,正是为了遇见更好的自己,喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻”两句名言,勉励同学们在“任何时间、任何地点都适合读书”。


在本周的公开课中,6位教师依据学科特点,通过研课标、研教材、研学情、研教法,对备课、上课、点评、磨课各个环节层层推进,开展了各具特色的课堂教学,体现了较强的课堂驾驭能力以及创新的教学理念,以扎实的基本功和丰富的知识储备,展示了南昌京师实验学校的教学风采。


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