依托北附平台 提升品质发展一一京师教师赴厦门北师大海沧附属学校参观学习 2019/10/31 17:11:54

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      金秋十月,丹桂飘香,在这个迷人收获的季节,南昌京师实验学校的领导与青年教师踏上了一场学习之旅,应邀前往厦门参加北京师范大学厦门海沧附属学校的开放周活动,并进行学术交流。


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      北京师范大学厦门海沧附属学校创建于2003年,由海沧区人民政府与北京师范大学联合创办的一所九年一贯制学校。办学条件学校推行全面素质教育,以“九年一贯,提供更好教育”为特色,紧紧围绕素质教育这个核心,抓住课程建设这个重心,以“每一个学生都重要,每一个课程都育人”的课程育人理念,制定九年三三分段的课程设置,实行“国家课程校本化、校本课程序列化、课程整合模块化”的策略,构建出基础性课程、拓展性课程、创新性课程三位一体、九年一贯的课程体系。开设了乒乓球、足球、舞蹈、唱诗、书法、纸艺、阅读、闽南语等60多门特色校本课程,紧密围绕素质教育进行“人本课堂”建设。



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      学校传承“学为人师,行为世范”的北师大精神,秉持“自信、自强、惟德、惟能”的校训和“示素质教育之范,育全面发展人才”的优良传统,践行“九年影响一生”的办学理念,以“培育人才,服务社会,引领示范”为办学使命,以“学做真人”为育人目标。着力培养有健康身心、有科学文化素养、有创新精神和实践能力、有社会责任感的高素质公民。



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      学校先后被评为教育部名师工程实验基地、全国校园文化先进单位、全国心理健康教育先进校、福建省语言文字示范校、福建省科技教育先进集体基地校、福建省“省级园林单位”、福建省实施素质教育先进学校、福建省家庭教育试验研究学校、厦门市文明学校、北师大合作办学部“教育创新示范校”。



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      该校于2019年10月21日—10月25日举办教育教学开放周活动,以“智美·学思”为主题,展示精品课堂与教育教研成果,打造智慧环境、智慧教学、智慧评价课堂,提炼特色美育育人模式,深入推进“学思课堂”的探索,吸引了全国多所北师大合作办学的友好学校的领导与教师团队前来观摩学习、交流研讨。


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      南昌京师实验学校作为北京师范大学基础教育实验学校,受邀参加本次开放周活动。周应良校长与刘美兰副校长带领京师学校青年教师前往厦门,开启了参访学习之旅。

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   在北京师范大学厦门海沧附属学校服务中心吴善佳主任的带领下,京师教师团参观了美丽的校园。校园内丰富的文化建设吸引住了参访团的目光——颇具地方特色的“闽南风”文化长廊;造型别致的开放书吧;题名为“求知路”的过道标示牌……这些于细微之处的用心,让学校里的每一面墙,每一颗花木都发挥出最大的教育价值,行无声之熏陶,让学生在优美的文化环境中用身心感受文化,形成积极健康的人生态度。


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      随后,京师参访团观看了别开生面的课本剧演出,三年级各班的孩子们身着道具服,扮演起了书本中的角色,《青蛙卖泥潭》、《咕咚来了》、《从现在开始》等课文变成有声有色的戏剧,在映像广场的舞台上轮番上演。课本剧将叙事性较强的课文转化为具有表演性的故事,将课堂教学与德育、美育融合进舞台艺术表演之中,起到寓教于乐,以演促学、以美育情的作用,同时也让学生在艺术中释放儿童的天性,促进心灵的成长。

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       京师教师团不仅观摩了校园文化建设与精品课堂展示,更重要的是进行了交流学习,吸收北附先进的办学经验,以因地制宜、因校制宜地运用于我校的发展建设、课程文化建设及教师队伍建设,促进学校内涵式的发展,办好学生满意、家长满意的优质教育。


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      周校长与北附学校林玉玲主任就基础教育学校组织架构与教师发展问题进行了深入探讨。林主任表示,北师大附小经过十多年的发展与变革,最终确立了校长负责制下的“学部—中心”管理体制,共设有“三学部四中心”,第一学部为1-3年级,第二学部为4-6年级,第三学部为7-9年级。同时,将原有的各职能部门整合为学校服务中心、教师发展中心、学生成长中心,并于2016年曾设了督导评估中心——这在中小学校中尚属首创。


      对于教师发展,贵校的教师发展中心通过多方位的工作,充分促进教师的专业化发展,开展教师培训、教学比赛、课堂管理评优评先等活动,充分调动教师发展的内驱力。北附蔡稳良校长有一句座右铭:“努力工作只是称职,用心工作才算优秀,精心工作铸造卓越”,这句话被张贴在教师办公室的外墙,以激励北附教师团队不懈努力,不断发展。


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      教学工作是学校教育的核心部分,教学质量则是各项教育教学工作的目标所在。一贯主张“重视教学工作”“向课堂40分钟要质量”的刘美兰校长将此作为本次交流学习的重要议题,与北附校长蔡稳良、主任兰林强就教学工作的开展与教学质量的提高展开了交流研讨。


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      谈到教学工作,蔡校长认为,“每个学生都重要,每门课程都育人”,因此课程没有主次之分,只有类型不同,每一门课都应由专业的教师任教,并建立完善的教学评估、督导体制。同时,为了满足学生多样化与个性化的需求,学校应开设了丰富多样的兴趣课程,如北附开设了机器人编程、收藏文化、闽南戏曲等课程,鼓励孩子全方面地发展。


      兰主任指出,分层教学是近几年北附进行的有益尝试,结合学生的能力水平与学习需要进行分层教学,年级内分层、班级内分层等方式,给予教师最大的自主空间,是提高教学质量的有效路径。


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      博尔赫斯曾说:如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样。这句贴在北附图书馆外墙的话,不仅是对图书馆高度的赞誉,更是对学校教育方向的指引。一所浸润浓浓书香,阅读蔚然成风的校园,离不开一所设施完备、制度健全的图书馆。

 

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      北附的图书馆作为厦门市儿童图书馆的先进示范点,在职能安排与制度设计上颇有巧思,图书馆负责人伍漳英老师表示,在北附,图书馆不是作为一个简单的藏书库,而是最大化地发挥了育人功能。每个班级每周安排一节阅读课,由图书馆老师负责授课。此外,图书馆主持成立“书虫”俱乐部,让“小书虫”们参与到图书管理与维护工作中来;创办校园刊物《书虫》,接收同学们的投稿,发表学生们读书的所思所感。在这一些列的举措之下,阅读融进了北附孩子们的生活,成为了不可或缺的一部分。


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      细致地考察了图书馆工作之后,刘校长感慨地表示,北附图书馆给了我们许多有益的启发,如果我们京师的孩子都能够爱上阅读,走进书籍的世界,那么教育工作也就成功了一半。我们将吸取有益的经验,加大力度发挥图书馆的功能,促进学生阅读习惯的养成,让书香弥漫校园,让阅读浸润心灵。临别之际,北附学校赠予了《九年一贯,提供更好教育》《弦歌有韵——北师大海沧北附的教师育人故事》《凤凰花开——北师大校门海沧附属学校的99个教育故事》等书,这些著作系统性地阐述了北附的体制建设、管理模式、课程设置,集结了十多年的教育教学探索经验,具有实际指导与借鉴价值。


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      本次,京师参访团的厦门之旅,不仅架起了两校友谊的桥梁,促进了专业领域的交流,更是一次有益的学习。京师实验学校的领导与教师走进示范性的优质学校,全方位地感受校园的文化建设、课程建设及育人模式,学习先进完备的学校管理经验,教学教研范式。

      他山之石可以攻玉,南昌京师实验学校不仅依托北师大雄厚的高校资源,更积极主动地学习同类型优质学校的教育管理经验,以促进自身教师团队的发展,学校制度的完善与品牌影响力的提升,向着示范学校、优质学校的目标不懈奋斗。


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